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发布日期2021-05-22

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百年以来,我们在阅读西方作品时往往带有功利之心,譬如晚清至民国时期,所选译文大都以民族救亡为主,国民在阅读方面也带有一定的偏颇。

新华社北京1月1日电1日上午,全国政协礼堂张灯结彩,喜气洋洋,中国人民政治协商会议全国委员会在这里举行新年茶话会。胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、曾庆红、吴官正、李长春、罗干等党和国家领导人同各民主党派中央、全国工商联的负责人和无党派人士、中央和国家机关有关方面负责人以及首都各界代表欢聚一堂,共庆2007年元旦。

据了解,“千人一院士”是指,在中国科大办学五十年里,培养约五万名毕业生,其中已有四十余人人当选为中国科学院、中国工程院院士,是同期(一九六三年后)毕业生中当选院士数最多的高校。其中,本科毕业生中平均每千人中就产生一名院士以及七百多名硕士、博士,比例高居中国高校第一。

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李建国所在的花山镇地处武汉市东郊,由于布局不合理,校点分散,人数最多的小学有近800名学生,最少的才47名学生,发展极不平衡。怎样才能让农村的孩子也享受到优质教育资源?在不断的探索中,一种“课题带动、人大推动、政府主动、城乡互动”的义务教育均衡发展模式在洪山区逐步形成。

针对群众反映强烈的“入园难”问题,《纲要》要求加大政府投入,将学前教育经费列入各级政府财政预算,新增教育经费向学前教育倾斜,加快发展公办幼儿园。探索以政府购买服务、派遣教师、以奖代补、贷款贴息等方式发展学前教育事业。

可是小露不知道,生长在富裕家庭里的菁菁,是自己坚决要求住集体宿舍的。第一次离家的她对集体生活充满了向往。妈妈看了宿舍环境以后,心疼菁菁,要给她租房子,可是菁菁坚持要和大家生活在一块儿。

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本报郑州4月5日电(记者 靳晓燕)“90天的学习,我们深切地感到‘国培’确实是国家对我们中小学教师最给力的培训。”来自四川省地震重灾区广元市苍溪县茶店小学的语文教师钱刚在此间教育部、财政部召开的“国培计划”总结交流工作会议上激动地说。

其次,这个制度的实效性也要打个折扣。看得出来,制度的设计者力求将制度设计得尽量完美,但是事实上无法达到为失足的未成年人“绝对”保密的目的。《中华人民共和国民事诉讼法》第一百三十四条规定,人民法院对公开审理或者不公开审理的案件,一律公开宣告判决。即使涉及未成年人的刑事案件不公开审理,但是公开宣判本身已经将案件判决结果公之于众,“前科消灭”制度的实际效果无异于掩耳盗铃。善的目的需要通过合法的制度去实现,否则不仅于事无补,相反会引起其他不良的社会效果。(白龙黄庆畅马跃峰)

为了进一步提高考生的职业素养和实践能力,经全国考委经济管理类专业委员会审核,最近,全国考委和国家统计局联合发出通知,将高等教育自学考试调查与分析专业(专科、独立本科段)和调查分析师证书(初级)中“初等数量分析”(课程代码7157,6学分)调整为“调查分析基本技能”(课程代码8003,6学分)。

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  股份制建设模式,国际化教学模式,包班制授课模式,湖南科技职业学院示范性软件职业技术学院得到了高速、高质的发展。  2003年,教育部在全国选择35家高职院校试办示范性软件职业技术学院,如今近3年过去,“示范性软件职业技术学院”,办学效果如何?最近,记者在湖南科技职业学院示范性软件职业技术学院看到:股份制建设模式,国际化教学模式,包班制授课模式,使这所学院得到了高速、高质的发展。  实行股份制,加快学院建设  湖南科技职业学院示范性软件职业技术学院建院之初,教学大楼、学生宿舍、实训场地都需要改造和扩建,要在短时间完成这样大的工程,资金从哪里来?软件学院采取“多元投资、独立运作、企业化管理”的建校方式,与两家企业共同组成董事会,实行股份制办学,引进资金6000多万元,解决了学院开办之初的资金难题。  学院引进湖南维智教育投资公司投资3400多万元,在暮云校区兴建1.6万平方米的软件大楼和1.38万平方米的学生宿舍,从根本上解决软件学院的办学条件。  2005年,学院又与长沙胜达房地产开发有限公司合作,引进投资3000万元,在短短5个月的时间内,完成了3500平方米实训搂和8500平方米学生公寓的建设,在新生报到之前,完成了对教学搂和图书馆的全面改造,完成了校区道路硬化、环境美化和电网改造等工程的施工,保证了2005级新生的教学和生活所需。  同时,学院在全校选聘教师,投入680多万元新增学生用计算机910台,教师用笔记本电脑46台,建设计算机机房和实验室15间,奠定了培养软件人才的必备条件。  开发课程体系,加速学生成才  2003年初,通过广泛的市场调查,学院根据目前我国软件产业的人才结构呈现“橄榄型”,软件产业“高端人才”(系统分析师、项目技术主管等)和“低端人才”(软件编程人才)严重短缺的状况,确立了培养软件业“低端人才”的培养定位,先后开设了3年制软件技术、网络技术、商务日语、市场营销、电子商务和2年制游戏软件开发、动漫设计、电子政务、中英文秘书等9个专业。  培养目标确定了,但“软件蓝领”怎么教,在全国高职院校都没有现成的经验的情况下,用什么教材教?起初,学院与印度国家信息学院(NIIT)和湖南有名的软件企业“创智”合作,引进NIIT和北大青鸟(ACCP)的课程体系,培养适应人才市场需求的“软件蓝领”。但在应用过程中,他们发现引进教材并不完全适用,一是技术太超前,二是知识面过宽,三是有的内容与国内软件企业的实际不相适应。学院在2004年与印度的另一家软件学院(IIIT)合作开发课程体系。学院专门成立了课程体系研发项目组,选配教学水平高、研发能力强的教师参加研发,自编教材,使教学符合目前一般IT企业的实际状况。目前,2005级软件技术IIIT专业方向的新生已全部用上自主开发的教材。  学院按照学历证书+国际权威认证证书的课程模式组织教学,学生毕业除获得国家正规大专毕业证书外,还可获得印度两家著名软件学院的软件工程师证书以及国际软件厂商准入认证资格证书,加快了学生成才的速度。  授课一人包班,加大教师责任  刚毕业的研究生,在软件学院根本上不了讲台。因为在软件学院每个班所有的专业课都由一个老师包打包唱到底。这叫“包班”。为此,学院规定,凡“包班”教师,不管有多高的学历、有多少年教学经验,都一律要参加培训,培训后试讲合格方可“包班”。目前,全院36个班的“包班”教师,每个人都参加了为期一个半月的专业培训,有的还参加了几次。  “这样做的好处很多。”学院领导认为,一是教学资源得到充分利用,教师配备相应减少,克服了高职院校师资力量不足的困难;二是便于教学效果考核,一人包班,学生的过级率、拿证率只与一个教师有关;三是促进教师课酬改革。  这样一来,老师们压力大了,积极性也大大提高。这样过去集体备课、下班辅导都是学院要求,现在则为自觉行为,甚至有不少教师下到学生宿舍辅导,教学方式和教学心态发生了很大变化。  改革是否成功,一个重要标准是学生能否就业以及就业后企业对毕业生的认可程度。在宁波的上海晟峰集团下属的软件公司,软件学院的40多名学生正在实习,宁波保税区管委会科技促进中心主任杨正平博士告诉记者,软件学院的学生“比较能吃苦,动手能力也很强。”  “有些方面甚至超过了研究生。”晟峰集团嘉兴分公司副总经理李谦这样评价。他给记者讲了一件事:由于公司发展需要,今年2月以来,他连续去了合肥、成都、武汉、长沙和西安5个城市的高校考察软件和计算机的毕业生,每到一个地方的高校,他都出这样一个考题:“做数据库的简单操作”。他所去的高校,包括重点学校在内,没有一个学校的面试学生能全部做出来,唯独湖南科技职院软件学院的50名应届毕业生,有46人做了出来。“这个学院的学生动手能力不一般。”在他向老总的建议下,公司一次就留用了26名软件学院的毕业生。今年,这个学院的860多名毕业生,目前已有700多人顺利就业。  《中国教育报》2006年6月15日第3版

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一位考生家长说,陕西省高招办在接待她时,曾经问:“你为什么不到我们网站上去看省里的规定?”对此,这位考生家长的感觉是“可笑”:“我为什么要怀疑区一级政府、市一级政府部门白纸黑字的规定?”

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